從古到今，為人父母者，都有一個(gè)讓孩子成才的夢(mèng)想。

 

當(dāng)我們成為父母，當(dāng)我們的孩子蹣跚跨入校園，我們都想盡己所能給他/她們最好的教育。

 

那么，何謂好的教育？人生沒有范本，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的。我以為，適合自己的就是最好的教育，就是百分百的教育。

 

2016年，初秋的上海，15歲的小姑娘Mandy背上行囊，和父母一起登上了去往歐洲的航班，他們的目的地是翡翠島國——愛爾蘭，她將在那里度過她的高中時(shí)光。

 

去年的秋天，X先生在朋友圈分享了女兒已被牛津大學(xué)錄取的消息。

 

X先生夫婦是如何培養(yǎng)了這么一位優(yōu)秀的女兒？Mandy的成長歷程到底是怎樣的呢？

 

Mandy的同學(xué)中有很多在初中就出國讀書了。因此，Mandy對(duì)于父母提出讓她出國讀高中這件事沒有任何的抵觸，覺得很平常。

 

有人說，家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件。雖然X先生一直強(qiáng)調(diào)，他們真的沒有在女兒的教育上花太多的精力，似乎一切都是順其自然。但是，我覺得，這些外在因素的影響才是最“潤物細(xì)無聲”的潛移默化。

 

寬松、包容、尊重、平等無時(shí)無刻不體現(xiàn)在X先生的家庭教育中，外界榜樣的力量也日積月累地浸潤在了小Mandy的內(nèi)心深處。

 

 

然而，是什么促使X先生一家做出了改變？又為什么是愛爾蘭呢？

 

雖然X先生并不熟悉愛爾蘭這個(gè)國家，但作為曾經(jīng)的文藝青年，他對(duì)于愛爾蘭歷史上很多著名的作家、詩人和藝術(shù)家也是熟知的。

 

那是都柏林的夏天，一年中最好的季節(jié)，X先生一家來到了都柏林。

 

短暫的行程里，X先生一家不僅領(lǐng)略了翡翠島一碧萬頃的自然風(fēng)光，還抽空去看了幾所位于都柏林的私校。

 

通過對(duì)學(xué)校的參觀，X先生一家了解到：

 

 

愛爾蘭的高中開設(shè)課程非常豐富，大概有30多門。數(shù)學(xué)和英語是核心課，每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)。

 

語言課程里除了愛爾蘭語，還有法語、德語和西班牙語。除了我們中國學(xué)生熟知的物理、化學(xué)、生物、音樂和美術(shù)外，還有會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、古典研究、歷史、地理、宗教、戲劇等，甚至家政、機(jī)械制圖、農(nóng)業(yè)科技、木工、建筑等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選課，學(xué)生一般需要學(xué)習(xí)8門課程。

 

高中第一年屬于過渡年（Transition Year），這一年專門培養(yǎng)孩子對(duì)不同專業(yè)學(xué)科的認(rèn)知，方便更好地選擇高二及高三，乃至大學(xué)的主修方向。這相當(dāng)于在高一階段就有一個(gè)比較完善的職業(yè)測評(píng)體系，學(xué)生按照自己的興趣提前學(xué)習(xí)一些大學(xué)的知識(shí)和課程，避免出現(xiàn)國內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)和畢業(yè)以后從事的職業(yè)不同的普遍現(xiàn)象。

 

小貼士：2022年起，中文也將納入愛爾蘭高考科目，所以在愛爾蘭的中國學(xué)生也可以選修中文啦。

 

 

愛爾蘭中學(xué)尤其是私校，像一個(gè)微縮的“聯(lián)合國”，既有地道道的愛爾蘭人，也有來自不同國家的老師和同學(xué)。中學(xué)階段的孩子具有較強(qiáng)的語言模仿能力，多樣化的環(huán)境有利于良好語言基礎(chǔ)的形成。此外，年齡較小即接觸多元文化，更容易適應(yīng)和融入，建立社交關(guān)系。將孩子置于多元、開放并包容的環(huán)境，實(shí)際上是給孩子一個(gè)放眼世界、增長見識(shí)的機(jī)會(huì)。

 

 

愛爾蘭的高中教育受到全球認(rèn)可，高中畢業(yè)之后不僅可以選擇愛爾蘭的大學(xué)，也可以申請(qǐng)英國、美國等名校。

 

最重要的是，性價(jià)比非常高。相較于國內(nèi)動(dòng)輒二三十萬的民辦國際學(xué)校學(xué)費(fèi)，愛爾蘭高中一年的學(xué)費(fèi)僅十萬人民幣左右。

 

Mandy同學(xué)也被這些學(xué)校迷住了，這種完全不同的氛圍和新鮮感，讓她興奮不已。

 

半年之內(nèi),Mandy就完成了申請(qǐng)和入學(xué)。

 

2016年，Mandy和父母一起踏上了愛爾蘭的土地。

 

這世上，本沒有一蹴而就的事情，有的只是水到渠成。

 

Mandy用自己的獨(dú)立、勇敢和自律，實(shí)現(xiàn)了普通人想都不敢想的夢(mèng)想。這是Mandy自身努力與天賦并重的成功，是X先生家庭教育的成功，也是中國基礎(chǔ)教育與愛爾蘭教育相結(jié)合的成功。

 

每一個(gè)孩子都有無限可能，他/她要的，是一個(gè)機(jī)會(huì)，和抓住機(jī)會(huì)的能力。而我們，作為父母，能給予他/她的，是在力所能及的范圍內(nèi)創(chuàng)造這個(gè)機(jī)會(huì)。

 

愛爾蘭的國際教育，或許，就是這個(gè)機(jī)會(huì)。