多年前耶魯的老校長Kingman Brewster JR.在給前耶魯招生部主任John Muyskens的一封詳細闡述耶魯大學招生要求的信中，很好地歸納和總結了許多北美名校的招生標準。而這些標準也恰恰是北美頂尖私校長久以來致力于培養的、北美教育體系所認可的“優秀”的品質。

領袖精神Leadership Skills

領袖精神是一個人的綜合素質，包括才能、氣度、眼界、胸襟、行動力、凝聚力、責任心、使命感、社會良知。現代社會，是領袖精神，而不是學習成績，決定成就的大小。具備領袖精神的人才是各大名校、企業爭相追逐的目標。目前無論北美還是全球，領袖培訓都在蓬勃地開展著，它與學生義工、國際體驗、社團等項目緊密地結合，成為青少年課外活動的重要體驗。

在學術性和非學術性領域利用資源取得成功的能力 Capability

私校的教育項目幫助學生學習如何利用直接可利用的學業資源，也幫助學生找到潛在的可以加以開發的非學業資源。私校提供多種學習技能輔助設施，幫助學生如何利用學業資源，幫助學生“學會學習”，使他們更有效地發揮了自己的學習潛能，學有所成。同時，私校也注重幫助學生開發和利用各種無形的非學業資源。比如很多私校請資深教育專家提供學習中會用到的公眾演講能力及辯論培訓等。

與眾不同的天賦 Talent

學生與學生之間，總是存在差異的，承認差異、尊重差異，才構成了名校豐富多彩的創造力基礎。所以名校希望學生不僅僅優秀，更希望申請者可以從彼此中間脫穎而出、與眾不同。體育特長、鋼琴十級、SAT滿分，千篇一律的套路沒有辦法贏得招生官的青睞。

為他人著想和為社會貢獻的心 Moral Concern

私校鼓勵學生參與社會公益活動，注重培養學生的公民精神。許多私校學生不求任何物質報酬，在各大社會團體主動承擔著社會責任。他們在奉獻個人的時間及精力的同時，快速茁壯地成熟起來，不但積累了寶貴的人生經驗、增長了社會閱歷、鍛煉了課堂中學不到的社會能力，也在日后的名校申請中，添上了舉足輕重的一筆。

不斷進取的心態 Motivation

智力、能力、情商如同油井一樣，唯有先懂得如何去開發無限的潛能，才能真正擁有這份力量。很多時候，很多學生智商很高，或在某一個方面有超出常人的能力，但由于種種原因，實力得不到徹底的發揮，更談不上取得人所不及的學業和人生成就。針對每一個學生，私校都努力采用適當的手段，讓學生有機會把潛力發揮到最大。