移民對下一代的意義在于他們能夠在遵循自然規律成長的同時，長大后，還能擁有國內千軍萬馬過獨木橋才能爭取到的教育資源。

教育是每個家長的心病，想給孩子一個童真自由的時光，然而社會卻壓迫著孩子不得不前進。所以很多家長那么義無反顧的移民國外，只是想讓孩子活得跟輕松，享受更好的童年。

國外小學的普通畫面：

1. 孩子在學校里無論成績好壞，都會得到老師相同的關注和尊重；

2. 學校給孩子充分的體育活動；

3. 學習任務輕松，讓孩子放學后，有充分的時間和精力去做自己喜歡做的事情，發展個性；

4. 更好的情況是，老師愿意放下身段，平等地對待孩子，引導孩子自己尋找答案，即便這種方法比直接傳授慢好多也不介意。

但這些標準在國內是很難實現的，所謂的名校，精英學校說到底與成績和升學率緊密掛鉤的，孩子在校的壓力不言而喻。

多元化發展

除了學業以外，老師非常注重孩子的性格培養，體育能力以及其他各種生活體驗。老師總在創造各種讓孩子鍛煉協作能力和領導能力的機會，甚至在教育局對學校的educational report的考評上的比重都很大。

此外，學校還會組建各類文體club，讓孩子自由選擇自己的興趣愛好，以及種類繁多的創意活動，比如校園disco、海邊活動、馬拉松、甚至做蛋糕……

因材施教

國外的學校基本不會對孩子進行橫向比較，每個孩子都是與眾不同，有各自的特色的，根本不可以設定一個維度(比如成績)去比較。

唯一能比較的，是孩子的過去和現在，也就是自身的進步。

即使初到海外的孩子語言較弱，成績不佳，但依舊會得到老師的表揚。孩子得到了鼓勵，會越來越自信，學習熱情也被激發了出來。

舍近求遠

所謂“舍近求遠”，是雖然告訴孩子一個真理只需要10分鐘，但老師寧愿花1個小時，讓孩子自己去發現這個真理。

他們認為，孩子發現真理的學習過程比真理本身更重要。而這和國內追求結果，追求立竿見影的教育思路截然相反。

人文環境

不知何時開始，“三六九等”深深的植入了我們的價值觀中，金字塔頂端對金字塔低端的人歧視其實無處不在，這也是人人都要著急往上走的原因之一。

而在國外，孩子將來即便不去名校，喜歡做一名理發師、廚師或水電工，也可以在社會上占有相對公平的一席之地，得到應有的尊重。