美國數學比我們學的簡單 為何科學家還比我們多？
發布時間：2015-03-30
[掃描到手機]
用手機或平板電腦掃碼
繼續在永銘國際官網閱讀文章
分享給您的親朋好友更方便
不公平
有這樣一種說法：美國初中生學的數學是咱們國家小學生學的水平，美國高中生學的數學是咱們國家初中的水平。那么，為什么很多需要數學的東西（如iPhone6的拍照算法、各種科技發明）都是美國人創造出來的，而不是中國人？
為什么我們的中小學數學這樣難，而能利用學到的數學知識進行創造發明的那樣少？為什么孩子們耗費12年學數學，最后絕大多數人除了簡單加減乘除以外的東西都忘光了？
解迷思
長久以來，縈繞在中國家長腦中的“未解之謎”——為何「美國人數學這么差，還能出這么多牛逼科學家？」，在此，永銘國際綜合網上的多方位解答，給大家系統的解說一下。
首先，「美國會給予不熱愛數學的學生最基礎的數學教育」。
美國的每個地區對高中畢業生應該具備的數學修養，大多是有硬性規定的，如麻省，每年對特定年級的學生開設統考，統考主要內容之一便是數學，數學不及格者，無法從高中畢業，所以大多正規高中，都對數學水平有最基本的要求（如學生能熟練運算簡單三角函數）。
這種低要求的直接結果就是，美國99%的學生，數學能力都停留在最初級水平，能夠運用簡單的生活數學即可。
在此基礎上，學校才會給予「熱愛數學的學生最高水平的數學教育」。
以美國高中為例，對于一些有著突出數學天分的學生，一部分學校會提供 Advanced Placement（跳級生）課程，也就是“數學控”們喜聞樂見的 AP課程，高中最高級的 AP課程，叫做 “BC微積分”，課本大致如下：
此教材的內容在網上可查詢，美國“學霸”們在高中階段即可選修這些大學才學的微積分。
除開數學，美國“學霸”們高中研習的AP物理課程也具有相當高的難度，這本書的封面大體如下圖：
研習教材并非統一安排，AP任課老師可根據自己喜好選擇教材，AP課修滿1年，就可報考全國AP統考了。
引結論
綜上所述：可能論數學物理的平均水平，美國學生確實遠遠不如中國學生，但是談到「給天才 / 有興趣的人的教育」時，中國的教育制度，則比美國滯后。而到了大學，這個差距就越拉越大，到了研究生階段，國內與美國的「高高等」教育相比，無法相提并論，國內的院校，資金條件，師資條件和科研硬件條件，都比發達國家有差距。
總之，美國的教育更注重的是在大學前開闊視野，找你所喜歡的、感興趣的領域和學科，不斷加深培養，他們的數學其實并不簡單。所以說「美國學生學的數學比我們簡單」這就是個偽命題，美國學生只是用有限的精力去做自己喜歡的事情，術業有專攻而已。
