“教，上所施，下所效也，育，養(yǎng)子使作善也。”教育就成為常用詞，是在19世紀末20世紀初的事情教育的過程，開始于一個人的出生并持續(xù)終身已被廣泛接受。

 

許許多多人羨慕西方的這好那好，他們科技水平為什么如此之高，他們的生活條件為什么那么優(yōu)越，國力為什么那么強盛，在這里【永銘國際】告訴您，這其中的原因就是，教育水平。

 

 

適合自己孩子的教育，才是最優(yōu)質(zhì)的教育，今天，【永銘國際】就來幫你分析，你的孩子到底適合哪國教育。

 

愛爾蘭在教育上有著歷史悠久的優(yōu)良傳統(tǒng)，因其在教育領(lǐng)域上的持續(xù)投資，現(xiàn)在的愛爾蘭已成為世界上教育普及率最高的國家之一，81%的愛爾蘭學生完成中級教育，近60%的學生接受高等教育。

 

 

愛爾蘭的教育系統(tǒng)傳統(tǒng)上分為三個基本層次：初等教育（8年），中等教育（5或6年）及高等教育（它提供了廣泛的教育機會，從專科課程，到職業(yè)與技術(shù)培訓，再到全學位及最高學歷水平）。近年來，教育的焦點已擴大到包括學齡前教育、成人教育及再教育上。愛爾蘭教育系統(tǒng)這一系列受教育的機會也反映著愛爾蘭人民崇尚終身學習的理念。

 

 

匈牙利約有1000萬人口，出了14位諾貝爾獎獲得者，這個比例在全世界首屈一指。匈牙利的學校，在孩子的教育過程中，更注重對于孩子人生觀和價值觀的培養(yǎng)；更傾向于把孩子培養(yǎng)成感情豐富，而且能夠?qū)W會真實表達的個人。另一方面，匈牙利實行十二年義務(wù)教育，從小學到高中都是義務(wù)免費教育，即使是到了高等教育階段，孩子也可以自己申請學生貸款，以后再免息償還。一個孩子讀到博士，他可以領(lǐng)取不低的薪資；依靠讀書深造，也能養(yǎng)活自己。

 

 

教育的真正目的，第一層面，通過獲取知識，能夠提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己；第二層面，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。這段話來自新東方的老師董仲蠡老師的演講。

 

【永銘國際】提醒您，中國的教育理念與國外的教育理念截然不同，最大的區(qū)別是：中國偏重于灌輸式教育，中國學生的根基非常扎實，這是優(yōu)點，但也有缺點，中國的學生面對新事物總有畏縮心理，創(chuàng)新意識較差，國外的教育體制更看重學生的全面發(fā)展，看重學生與人溝通、交流等社交活動的能力，培養(yǎng)學生的團隊意識。